La lista de verificación del desarrollo
Monitorear los hitos del desarrollo de su hijo es fundamental para garantizar su crecimiento y bienestar. Una lista de verificación del desarrollo ofrece una forma sencilla de seguir el progreso en áreas como el habla, las habilidades motoras, el desarrollo socioemocional y las capacidades cognitivas.
La detección temprana de cualquier retraso es crucial. Las investigaciones demuestran que la intervención temprana puede cambiar positivamente el desarrollo de un niño y brindar a las familias las herramientas necesarias para apoyar mejor el éxito de su hijo en la escuela y en la vida.
Hitos del desarrollo
La siguiente lista de verificación se basa en los hitos oficiales del desarrollo de los CDC (Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades). Cada edad tiene etapas esperadas, como sonreír, gatear, caminar y hablar. Si su hijo no alcanza un hito o parece tener retraso en una o más áreas, es importante que busque una evaluación profesional.
Cálmate cuando te hablen o te cojan.
Mira tu cara
Parecen felices de verte cuando te acercas a ellos.
Sonríe cuando les hables o sonríeles.
Hacer sonidos distintos al llanto
Reaccionar a los sonidos fuertes
Mirarte mientras te mueves
Mira un juguete durante varios segundos.
Mantienen la cabeza erguida cuando están boca abajo.
Mueva ambos brazos y ambas piernas.
Abrir las manos brevemente
Cuando un niño tiene 2 meses , generalmente:
Sonríe por sí solo para llamar tu atención.
Ríete entre dientes (aún no es una risa completa) cuando intentas hacerlos reír
Mirarte, moverte o hacer sonidos para llamar o mantener tu atención.
Hacer sonidos como “oooo” y “aahh” (arrullo)
Responde con sonidos cuando les hablas
Mira sus manos con interés
Mantenga su cabeza firme sin apoyo cuando la esté sosteniendo.
Sostenga un juguete cuando lo ponga en su mano.
Usan su brazo para golpear juguetes.
Llevarse las manos a la boca
Empujarse hacia arriba apoyándose en los codos o antebrazos cuando está boca abajo
Cuando un niño tiene 4 meses , generalmente:
Recognize familiar people
Like to look at themself in a mirror
Laugh
Take turns making sounds with you
Blow “raspberries” (stick tongue out and blow)
Make squealing noises
Put things in their mouth to explore them
Reach to grab a toy they want
Close their lips to show he doesn’t want more food
Roll from tummy to back
Push themself up with straight arms when on their tummy
Lean on their hands to support themself when sitting
Cuando un niño tiene 6 meses viejos, por lo general:
Ser tímido, dependiente o temeroso con los extraños.
Muestra varias expresiones faciales, como feliz, triste, enojado y sorprendido.
Mírate cuando llamas su nombre
Reacciona cuando te vas (mira, te alcanza o llora)
Sonríe o ríete cuando juegas al escondite
Haz muchos sonidos diferentes como "mamamama" y "bababababa".
Levanta los brazos para que te recojan.
Busque objetos cuando se caen fuera de la vista (como su cuchara o juguete)
Golpea dos cosas juntas
Llegar a una posición sentada por sí solo
Mover cosas de una mano a la otra
Utilizar los dedos para “rastrillar” la comida hacia sí mismos.
Sentarse sin apoyo
Cuando un niño tiene 9 meses , generalmente:
Juega juegos contigo, como las palmaditas
Saluda con la mano "adiós"
Llamar a un padre “mamá” o “papá” u otro nombre especial
Entiende “no” (hace una breve pausa o se detiene cuando lo dices)
Coloque algo en un recipiente, como un bloque en una taza.
Busca cosas que te vean esconder, como un juguete debajo de una manta.
Levantarse para ponerse de pie
Caminar agarrándose a los muebles
Bebe de una taza sin tapa, mientras la sostienes.
Recoger objetos entre el pulgar y el índice.
Cuando un niño tiene 1 año , generalmente:
Imita a otros niños mientras juegan.
Te muestra un objeto que le gusta.
Aplaude cuando está emocionado.
Abraza su peluche u otro juguete.
Te muestra cariño (abrazos, caricias o besos).
Intenta decir una o dos palabras además de "mamá" o "papá", como "ba" para pelota o "da" para perro.
Mira un objeto familiar cuando lo nombras.
Sigue las instrucciones con gestos y palabras. Por ejemplo, te da un juguete cuando extiendes la mano y dices: "Dame el juguete".
Señala para pedir algo o pedir ayuda.
Intenta usar las cosas correctamente, como un teléfono, una taza o un libro.
Apila al menos dos objetos pequeños, como bloques.
Da unos pasos solo.
Usa los dedos para comer.
Cuando un niño tiene 15 meses, generalmente:
Aléjate de ti, pero asegúrate de que estés cerca.
Señala para mostrarte algo interesante.
Extiende las manos para que se las laves.
Mira algunas páginas de un libro contigo.
Te ayuda a vestirlo pasando el brazo por la manga o levantando el pie.
Intenta decir tres o más palabras además de "mamá" o "papá".
Sigue instrucciones de un paso sin gestos, como darte el juguete cuando dices "Dámelo".
Imita tus tareas, como barrer con una escoba.
Juega con juguetes de forma sencilla, como empujar un coche de juguete.
Camina sin agarrarse a nadie ni a nada.
Garabatea.
Bebe de un vaso sin tapa (aunque a veces puede derramar la comida).
Come solo con los dedos.
Intenta usar una cuchara.
Sube y baja de un sofá o una silla sin ayuda.
Cuando un niño tiene 18 meses, generalmente:
Observa cuándo otros están heridos o molestos, como hacer una pausa o poner cara de tristeza cuando alguien llora.
Mírate la cara para ver cómo reaccionas en una situación nueva.
Señala cosas en un libro cuando preguntes, como "¿Dónde está el oso?".
Di al menos dos palabras juntas, como "Más leche".
Usa más gestos que solo saludar y señalar, como lanzar un beso o asentir.
Sostén algo con una mano mientras usas la otra; por ejemplo, sujeta un recipiente y quítale la tapa.
Intenta usar interruptores, perillas o botones de un juguete.
Juega con más de un juguete a la vez, como poner comida de juguete en un plato de juguete.
Patea una pelota.
Corre.
Sube algunas escaleras caminando (no subiendo), con o sin ayuda.
Come con cuchara.
Cuando un niño tiene 2 años, generalmente:
Play next to other children and sometimes play with them
Show you what they can do by saying, “Look at me!”
Follow simple routines when told, like help to pick up toys when you say, “It’s clean-up time.”
Say about 50 words
Say two or more words, with one action word, like “Doggie run”
Name things in a book when you point and ask, “What is this?”
Say words like “I,” “me,” or “we”
Use things to pretend, like feeding a block to a doll as if it were food
Show simple problem-solving skills, like stand on a small stool to reach something
Follow two-step instructions like “Put the toy down and close the door.”
Show they know at least one color, like pointing to a red crayon when you ask, “Which one is red?”
Use hands to twist things, like turning doorknobs or unscrewing lids
Take some clothes off by themself, like loose pants or an open jacket
Jump off the ground with both feet
Turn book pages, one at a time, when you read to them
Cuando un niño tiene 30 meses, generalmente:
Se tranquilizan a los 10 minutos de dejarlos, como en una guardería.
Observan a otros niños y juegan con ellos.
Hablan con usted en una conversación, utilizando al menos dos intercambios.
Preguntan "¿quién?", "¿qué?", "¿dónde?" o "¿por qué?", como "¿dónde está mamá/papá?".
Dicen qué está sucediendo en una imagen o libro cuando se les pregunta, como "correr", "comer" o "jugar".
Dicen su nombre cuando se les pregunta.
Hablan lo suficientemente bien como para que los demás los entiendan, la mayoría de las veces.
Dibujan un círculo cuando les muestran cómo.
Evitan tocar objetos calientes, como una estufa, cuando se les advierte.
Ensartan objetos, como cuentas grandes o macarrones.
Se ponen ropa solos, como pantalones holgados o una chaqueta.
Usan un tenedor.
Cuando un niño tiene 3 años, generalmente:
Simular ser otra cosa durante el juego (maestro, superhéroe, perro).
Invitar a otros niños a jugar si no hay ninguno, como "¿Puedo jugar con Alex?".
Consolar a quienes estén heridos o tristes, como abrazar a un amigo que llora.
Evitar el peligro, como no saltar desde grandes alturas en el parque.
Le gusta ser un "ayudante".
Cambiar su comportamiento según el lugar donde se encuentre (biblioteca, parque, etc.).
Decir frases de cuatro o más palabras.
Repetir algunas palabras de una canción, un cuento o una rima infantil.
Hablar de al menos una cosa que les haya pasado durante el día, como "Jugué al fútbol".
Responder preguntas sencillas como "¿Para qué sirve un abrigo?" o "¿Para qué sirve un crayón?".
Nombrar algunos colores de objetos.
Contar qué sigue en una historia conocida.
Dibujar una persona con tres o más partes del cuerpo.
Atrapar una pelota grande la mayor parte del tiempo.
Servirse comida o servirse agua, con la supervisión de un adulto.
Sostener un crayón o lápiz entre los dedos pulgar e índice (no con el puño).
Cuando un niño tiene 4 años, generalmente:
Sigue las reglas o toma turnos al jugar con otros niños.
Canta, baila o actúa para ti.
Haz tareas sencillas en casa, como emparejar calcetines o recoger la mesa después de comer.
Cuenta una historia que haya escuchado o inventado con al menos dos eventos. Por ejemplo, un gato se quedó atrapado en un árbol y un bombero lo salvó.
Responde preguntas sencillas sobre un libro o cuento después de leerlo o contárselo.
Mantén una conversación fluida con más de tres intercambios.
Usa o reconoce rimas simples (murciélago-gato, pelota-alto).
Cuenta hasta 10.
Nombra algunos números del 1 al 5 cuando los señalas.
Usa palabras sobre el tiempo, como "ayer", "mañana", "mañana" o "noche".
Presta atención de 5 a 10 minutos durante las actividades. Por ejemplo, durante la hora del cuento o haciendo manualidades (el tiempo frente a la pantalla no cuenta).
Escribe algunas letras de su nombre.
Nombra algunas letras cuando las señales.
Salta en un pie.
